看到一張圖片，上面是一排蒜頭。就是我們?nèi)粘Ｒ姷降乃忸^，白白的根莖，種在土里，長出綠油油的葉來。描述得這么樸素，是因為它們就像普通的蒜頭那樣，完全沒有什么不同。不過，正因為突然看到一整排的蒜頭，讓我想起自己小時候種過的一顆蒜頭。

　　那時候我還在上小學(xué)，學(xué)校有門園藝課，要鍛煉大家的手工種植能力。老師要求我們找個植物栽種，每周觀察植物的成長，完成周記。而我選擇的就是蒜頭。至于為什么是蒜頭，具體原因忘了，好像就因為蒜頭普通，所以好找，去廚房一抓就是。于是我開始了種植蒜頭的日子。一開始，沒有什么感覺，不過是每周日去看看是否長高了，按照園藝?yán)蠋煹囊?，用尺子量下又生長了幾厘米。不過，過了將近一個月，經(jīng)過多次觀察，我和蒜頭已經(jīng)培養(yǎng)出感情來了，每天放學(xué)，總要去陽臺看看，蒜頭今天過得好不好。當(dāng)然，不忘勤勉地澆水、松土，就好像對待老朋友一樣。這蒜頭就這樣放在陽臺，自然地生長著，長了好幾個月，葉子越長越高，有半個門欄那么高。但是后來卻枯萎了，應(yīng)該算是自然死亡，為此我還傷心了好一陣子。

　　看到那排蒜頭的圖片，突然在想，其實小時候種植的蒜頭，和這些蒜頭看上去也沒有什么不同。這對蒜頭看法的轉(zhuǎn)變，不禁讓我想起了法國作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的童話《小王子》中的片段，小王子種植了一株玫瑰花，并非常鐘愛它，但是后來發(fā)現(xiàn)原來其他地方有千千萬萬朵玫瑰花，都非常鮮艷可愛，不僅僅是自己這一朵。只是因為那株是他親手種植的玫瑰花，他投入了太多感情和愛在它身上，所以覺得它與眾不同。我和圣?？颂K佩里的觀點不謀而合，我小時候?qū)λ忸^的感情，正如小王子對于玫瑰的感情，正因為是自己親手栽種，才覺得與眾不同。

　　年齡漸長，我發(fā)現(xiàn)以前小時候覺得特殊的、與眾不同的事物，現(xiàn)在越發(fā)覺得普遍起來。比如，第一次坐海盜船，覺得太刺激了，很久都忘不了那個海盜船和那個地方。后來在不同地方坐過海盜船，依舊刺激，但是下來想想，和以前在別處坐過的海盜船，好像也差不多。別說物件了，就連人也是。小時候覺得，每個人應(yīng)該是獨一無二的，與眾不同的，現(xiàn)在或許并不這樣覺得。常常在想，是否變得悲觀了起來，消極了起來，后來又覺得，不是悲觀或消極了，而是隨著歲月積累，看的事物更多，更廣泛了，更普遍了。比如說，小時候為什么覺得每個人不同，因為每個人的人生軌跡、人生經(jīng)歷，都是獨一無二的。不過，隨著年齡增長，我發(fā)現(xiàn)雖然每個人的軌跡不同，思緒不同，但是面對的酸甜苦辣，卻大致相似，大差不差，每個人都有相似的壓力和辛苦。就比如說，到了高中，要面對高考的壓力。就算每個人內(nèi)心的壓力程度不同，反應(yīng)情況不同，學(xué)業(yè)進度和掌握程度不同，但是背負壓力這點，卻是一樣的。所以，縱使不同年份的高考考生，交流起高考歲月，經(jīng)歷基本相似，依舊有不少共同話題。同樣的道理，適用于生活、學(xué)業(yè)、工作等方方面面。

　　如果思維再進一步，再廣闊一些，為什么歷史會有其相似之處，其實也就是這個道理。雖然個體情況各異，但是在歷史的天空中，有太多相似之處，共性之處。所以，隨著年齡的增長，看待世界和社會，覺得獨特性少了，共性卻增加了，這就是同與不同的想法的變化。不過，要認(rèn)識到這點，恐怕真是需要歲月的積累，見聞閱歷的增加。

　　其實，二者沒有優(yōu)劣之分，只是不同人生階段的體悟罷了。而且二者也并不矛盾，不論對人對事都是如此。既可以看到每個人每個事物身上的獨特性，又可以看到每個人每個事物身上的普遍性和共性。要知道，發(fā)現(xiàn)人和事物普遍性和共性的一面，在理工科和社科等方面非常重要，也是科學(xué)研究可以成立的邏輯前提和科學(xué)研究的主要方向?？v使隨著年齡增長，開始逐漸理解了人和事物的普遍性和共性，但是發(fā)掘每個人每個事物的獨特之處，同樣非常關(guān)鍵。這點在教育和文學(xué)藝術(shù)等方面，是至關(guān)重要的。有時候想想，小時候那種覺得自己所種的蒜頭是世界上獨一無二的感覺，又何嘗不是一種寶貴的人生經(jīng)歷和體驗?zāi)亍?/p>