11月21日，第一屆全國青少年三大球運(yùn)動(dòng)會(huì)男子足球項(xiàng)目決賽階段進(jìn)行了小組賽第三輪比賽的爭奪。在湖南省體育場，東道主湖南隊(duì)1比4不敵河北隊(duì)，小組賽一勝兩負(fù)無緣晉級(jí)八強(qiáng)。根據(jù)賽程安排，湖南隊(duì)將在11月23日參加第9至16名排位賽。

　　賽后，湖南男足門將田尚軒接受采訪時(shí)表示：“浙江隊(duì)和河北隊(duì)的實(shí)力雖在我們之上，但我們并非沒有機(jī)會(huì)，只是沒把握住。”

　　目前，湖南在三大球上均沒有頂級(jí)聯(lián)賽職業(yè)球隊(duì)。作為東道主，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)湖南在6個(gè)單項(xiàng)上均可直接入圍決賽階段的比賽。因此，與本次運(yùn)動(dòng)會(huì)多數(shù)參賽隊(duì)伍為職業(yè)青訓(xùn)隊(duì)不同，代表湖南出戰(zhàn)的6支隊(duì)伍全部由學(xué)生運(yùn)動(dòng)員組成。其中，參加男足賽事的隊(duì)伍以長沙市麓山國際學(xué)校男子足球隊(duì)為班底組建而成，女足項(xiàng)目的隊(duì)員由湖南足球青訓(xùn)中心與長沙市周南梅溪湖中學(xué)共建的隊(duì)伍出戰(zhàn)，男、女籃分別以湖南省地質(zhì)中學(xué)男籃、長沙市雅禮中學(xué)女籃為班底組隊(duì)出戰(zhàn)，男排以湖南師范大學(xué)體育學(xué)院為基礎(chǔ)，女排則是由長沙市周南中學(xué)女排的隊(duì)員為主構(gòu)成。

　　“作為一支純學(xué)生軍，我們在身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平方面不如職業(yè)青訓(xùn)隊(duì)。能有機(jī)會(huì)參加這樣的全國比賽與強(qiáng)手較量，隊(duì)員們都很興奮。賽前大家都表示，我們會(huì)一場一場地去拼，爭取最好的結(jié)果。”本屆賽事湖南足球隊(duì)教練李璐寧說。

　　在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上露面的各支湖南隊(duì)，都表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度和敢打敢拼的沖勁。從他們身上，人們看到了湖南多年實(shí)施教體融合的可喜成果。

　　以周南中學(xué)為班底的湖南女排前兩場比賽接連敗于傳統(tǒng)女排勁旅天津隊(duì)和福建隊(duì)，兩場失敗并沒有讓隊(duì)員們氣餒，21日，她們在與河南隊(duì)的比賽中以3比1取勝。周南中學(xué)女排教練雷鋼介紹，在女子排球項(xiàng)目16支決賽參賽隊(duì)伍中，約有12支來自各個(gè)省份的青年隊(duì)，“正視差距、尋找問題，進(jìn)而提高自己，過程比結(jié)果更重要”。

　　湖南女排副攻手廖怡寧表示，比賽的意義在于挑戰(zhàn)自我、超越自我，只要能夠在賽場上打出自己的風(fēng)格、突破自己的紀(jì)錄，就已經(jīng)達(dá)到了參賽的目的。

　　來自雅禮中學(xué)的女籃隊(duì)員胡瑞燕也有同樣的想法：“我們會(huì)在賽場上竭盡全力，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。”

　　不怵對(duì)手的底氣來自實(shí)力。雖然沒有職業(yè)隊(duì)，但湖南的校園三大球隊(duì)伍在全國范圍內(nèi)是小有名氣的。2023年，雅禮中學(xué)女籃斬獲全國高中聯(lián)賽全國總冠軍，今年她們又代表中國在2024年世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽上奪冠。今年5月，湖南地質(zhì)中學(xué)男籃首次榮獲全國高中聯(lián)賽全國總冠軍，這也是湖南高中生男籃首次奪得該項(xiàng)賽事的冠軍。2023年，麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校足球隊(duì)代表長沙，在第四屆全國“體校杯”足球（男子組）總決賽上獲得冠軍。今年8月，麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校足球隊(duì)又在“挪威杯”世界青少年足球賽上勇奪季軍。周南中學(xué)則是“全國排球高水平體育后備人才基地”“全國青少年校園排球體育傳統(tǒng)特色學(xué)校”。

　　據(jù)了解，雅禮中學(xué)在體教融合方面的探索和實(shí)踐，起步于1995年。學(xué)校以女子籃球項(xiàng)目為突破點(diǎn)，開啟體教融合的探索之路。時(shí)至今日，該校女籃項(xiàng)目已持續(xù)近30年，在雅禮中學(xué)女籃隊(duì)主教練彭麗君看來，體教融合的根本任務(wù)在于培育身心健康的高素質(zhì)人才，既要挖掘有體育天賦的學(xué)生進(jìn)入更高、更好的平臺(tái)，為國家競技體育輸送后備人才，更要營造校園體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　體教融合的成功并非個(gè)例。在長沙，各級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校已有137所，形成了“無項(xiàng)目不名校”的良好氛圍。同時(shí)，體育部門也在積極推動(dòng)學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，初步形成了“派駐教練集中訓(xùn)練、建設(shè)體育后備人才基地、合作共建運(yùn)動(dòng)隊(duì)”等體教融合業(yè)余訓(xùn)練模式。從人人都參與、班班有隊(duì)伍、校校有比賽、層層有舉措的校園文體活動(dòng)機(jī)制，到長期堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合推進(jìn)學(xué)校體育特色發(fā)展，長沙在努力讓每一所學(xué)校因地制宜地開展普及性體育活動(dòng)，這也將推動(dòng)體教融合走得更遠(yuǎn)、發(fā)展更深入。

　　（記者 王東）