2014“占中”那年，許多人說，香港之弊，弊在教育，小修小補已無濟于事，沒有大刀闊斧的大改革，香港教育會一直沉淪下去。

　　一講，又七年了，剛剛好一代人，“占中”那年唸中一的，今年大二了。別說大改，連修補縫針都沒有，只動了一丁點通識。

　　教育問題，像鴨子游水，表面悠閒，水底卻是在拼命。

　　大家都說，教育太復雜太廣闊，一定要從長計議。但，開始“計”了嗎？“議”過了嗎？

　　幾困難的問題，只要開始，就有希望；同理，幾簡單的事，只要不開始，就永遠不會成功。

　　難怪，愈來愈多朋友在思索，是否該把孩子送走？內地也好、外國也好，總之，用腳對香港教育投下不信任一票。

　　教育局數(shù)據顯示，截至今年六月，公營中小學有近8000人退學，雖然大部分退學原因都是移民，但也有選擇內地或海外升學。家長都說，離開，是為了孩子，因為實在對香港教育失望失信心。

　　朋友告訴我一段教育學院畢業(yè)生的對話，A畢業(yè)生說：“我被兩間學校取錄了，一間是band 1 名校，一間是band 3屋邨學校，該選哪間好？”B畢業(yè)生回答：“梗係教band 3，教band 3唔使帶個腦返工。”

　　聽到，能不驚訝？

　　這年多，因為疫情，大部分大專院校都上網課。大專大學跟中小學不一樣的地方，是有兼職講師，這些老師的薪金都是按時薪計算，于是出現(xiàn)一個問題，就是講師“呃鐘”。

　　有大專院校疫情期間因關閉了實驗室，取消了實驗課，但卻有兼職講師把實驗課的鐘錢報上去領工資，有同事認為這屬行騙，院校負責人卻不了了之，“呃鐘”教師仍獲續(xù)聘。連教師失德行為都不介意，我們對香港教育還能有什么期望？

　　朋友在大專院校任教，他說好多教師連自律能力都沒有：“學校返工不用打卡，于是，十點半前，教員室水靜鵝飛，十點半開始有人，十一點半準備吃午飯，兩點半吃完回來，四點后基本上走清光……好多所謂博士，給學生留個手機號碼就溜掉，說你們24小時都可致電，當然，要找他，是永遠找不到的。”

　　不能否認，香港仍然有好多有心教者，但當教育界充斥這種“揾食”教師，而當權的又不予以懲罰甚至淘汰，能叫有心人不灰心不死心？

　　教育，從幼稚園到中小學到大學、從制度到教材到教師，都是問題，不能修補，只能推倒重來，否則新一代問題孩子將再涌現(xiàn)。